mediacionesticuach.milaulas.com

Este módulo, de carácter práctico, tiene por finalidad elaborar un proyecto de intervención pedagógica, sustentado en prácticas pedagógicas no efectivas, teniendo como referente el “Proyecto Educativo Institucional” de un establecimiento Técnico Profesional.

III.  OBJETIVOS - COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Consolidar las competencias adquiridas, durante el programa de formación, mediante la elaboración de un Proyecto de Intervención Pedagógica y Educativa que responda a las demandas de los establecimientos de Educación Técnico Profesional.

 IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS- DESEMPEÑOS REQUERIDOS

 1.- Comprenden y aplican la conceptualización y la metodología que sustentan el diseño, elaboración y evaluación de un proyecto educativo

 2.- Formulan preguntas y aplican metodologías de investigación pertinentes al problema que se pretende resolver, mediante la intervención pedagógica.

 3.-Comprenden y aplican el “Marco Lógico” en el diseño de un Proyecto de Intervención Pedagógica.

V. CONTRIBUCIONES DEL MÓDULO AL PERFIL DE EGRESO

 ÁREA A. Investigar temas y problemas educacionales.

1. Comprende la importancia de la investigación social para el desarrollo y fortalecimiento de la función educativa.
2. Maneja métodos cuantitativos y cualitativos de investigación educativa y sus correspondientes técnicas.
3. Detecta problemas educacionales, investiga sus factores y plantea respuestas a ellos.
4. Aplica métodos y técnicas de investigación tendientes a mejorar su gestión en el aula.
5. Formula preguntas, diseña y realiza investigaciones sobre los resultados de las evaluaciones del aprendizaje de los estudiantes.

 ÁREA B. Preparación para la enseñanza: organización del contenido en función del aprendizaje del estudiante.

1.       Contribuye a la formación integral de los estudiantes en una relación armónica entre formación general y formación diferenciada.

 ÁREA C. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes.

7. Plantea expectativas de aprendizaje desafiantes para los estudiantes.

 ÁREA D. Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.

2. Aplica procedimientos didácticos en el desarrollo de los procesos de aprendizaje que favorezcan el logro de los estudiantes, superen barreras y dificultades, y afiancen sus fortalezas.

5. Utiliza la elaboración de proyectos como metodología de aprendizaje, con especial énfasis en los procesos de detección de necesidades, diseño de propuestas, producción y comunicación.

8. Estimula a los estudiantes a ampliar su forma de pensar y a desarrollar su capacidad de análisis.

 ÁREA E. Profesionalismo docente.

2. Incorpora a la construcción de nuevos aprendizajes las competencias obtenidas desde la práctica en el medio técnico profesional.

4. Autoevalúa su eficacia en el logro de resultados.

 VI.  CONTENIDOS:

 Primera Unidad

-       Ética de la Intervención social

-       Marco teórico referencial

-       Tratamiento de la información

-       Proyecto Educativo Institucional (PEI)

-       Ciclo de mejora continua, el diagnóstico institucional

-        Intervención educativa en la lógica del “Plan de Mejoramiento Educativo”

 Segunda Unidad

-       Análisis de involucrados, cuadrantes de posicionamiento,

-       Árbol de Problemas como técnica para identificar y organizar causas y consecuencias en un problema.

-       Marco Lógico como herramienta analítica para preparar y evaluar proyectos   orientados a procesos.

-       Indicadores, medios de verificación , supuestos

Tercera Unidad 

      - Elaboración del Proyecto de Intervención Pedagógica y Educativa.

      - Carta Gantt, desglose presupuestario, normas APA

      - Evaluación intermedia

VII.  METODOLOGÍA DE TRABAJO:

 Los contenidos de las dos primeras unidades serán analizados a partir de exposiciones del docente y del análisis de documentos. La tercera unidad el estudiante elaborará, con la guía del docente, el Proyecto de Intervención pedagógica y/o educativa, el trabajo es esencialmente autónomo con retroalimentación en clases.

VIII.  NORMAS DE EVALUACIÓN:                                      

   REQUISITOS DE ASISTENCIA: 90 %